金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑

高三年級(jí)部的班主任們?cè)诤笃诘膹?fù)習(xí)備考過程中用視頻家訪的形式和家長(zhǎng)加強(qiáng)緊密聯(lián)系與溝通。及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。在與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的過程中，班主任和任課老師為孩子的后期復(fù)習(xí)理清思路和方法，讓孩子的復(fù)習(xí)備考更加有針對(duì)性和科學(xué)性。家長(zhǎng)們對(duì)年級(jí)部的舉措和相關(guān)活動(dòng)也高度評(píng)價(jià)。通過家校共育，對(duì)于不同特點(diǎn)的孩子，班主任和任課老師有了更加高效和科學(xué)的教育措施和方法，同時(shí)，這種舉措也整合了家庭教育和社會(huì)教育的力量，讓學(xué)校的教育起到了事半功倍的效果。

發(fā)揮年級(jí)部的隱性教育資源

高三年級(jí)部在抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也非常關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的引領(lǐng)。年級(jí)部利用文化長(zhǎng)廊、光榮榜、榮譽(yù)墻、電子班牌等等隱性教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的文化熏陶和教育，并起到了較好的效果。年級(jí)部提出高三迎高考，不求人人考高分，但求人人成為社會(huì)的有用之才。高三年級(jí)的德育工作中心任務(wù)是“收心”“提氣”，營(yíng)造高三緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，穩(wěn)步推進(jìn)高考復(fù)習(xí)備考。另外，在臨近高考的最后階段，年級(jí)部還給學(xué)生們送去了新鮮的橙子和水果，預(yù)示著心想事成！無(wú)疑，年級(jí)部的文化引領(lǐng)很好地踐行了高三的德育工作，讓學(xué)生在良好的人文環(huán)境下成長(zhǎng)成才。

高三年級(jí)部的各項(xiàng)舉措極大激發(fā)了同學(xué)們實(shí)現(xiàn)理想的雄心壯志，合肥四中高三學(xué)子必將昂揚(yáng)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的斗志，磨礪“不破樓蘭終不還”的意志，煥發(fā)“越是艱險(xiǎn)越向前”的精神，全力奔向收獲飽滿碩果的六月，鑄就合肥四中“二寶”的輝煌！