2023年3月27號下午，項林老師在2019班上二輪復習示范課《專題一、細胞的分子組成》，高三生物組全員聽課。

項老師先展示近三年的考情，分析了這部分內(nèi)容的命題以選擇題為主，考查學生對細胞分子組成基礎(chǔ)知識識記、理解、應(yīng)用、滲入結(jié)構(gòu)與功能觀，也有歸納推理、演繹推理的科學思維的考查。備考中學生需要學會利用思維導圖識記核心知識，并且樹立元素→化合物→結(jié)構(gòu)→功能的思維鏈來學習化合物。

項老師通過問題串的形式，引導學生回歸教材、聯(lián)系前后知識，學生分組積極討論，課堂氛圍熱烈。

分析細胞中的元素時，項老師通過同位素標記法在實驗中的應(yīng)用把教材串聯(lián)，把教材中實驗中利用同位素標記追蹤物質(zhì)的知識總結(jié)、歸納。分析細胞中的水，聯(lián)系植物“午休”現(xiàn)象、動物水鹽平衡調(diào)節(jié)，將知識升華、運用。然后，精選高考題，講練結(jié)合，讓學生真實感受高考題的考查。

課后，生物組進行了評課，大家對項老師的課高度贊賞，同時也提出了進一步優(yōu)化的建議，課堂容量有點大，一些基礎(chǔ)記憶知識可以省略，對內(nèi)容可以有取舍。

何璐組長提出可以利用好電子課本，把涉及的知識展示給學生，讓學生知道教材的重要性。生物組進一步針對二輪復習進行了深入研討，明確二輪復習的模式，提高課堂效率，在有限的時間內(nèi)取得最大的效率。