2023年4月10號下午，合肥四中高三、高二生物組去合肥一中參加合肥市中學生物學科高三專題教學觀摩研討活動，，分別由合肥一中孫曉芳老師執(zhí)教的高中生物學實驗專題復(fù)習第一課時和陳露老師執(zhí)教的實驗專題第二課時。

第一節(jié)課孫老師以自己發(fā)表的論文，關(guān)于加拿大一枝黃花的生活習性和較強的適應(yīng)機制為情景，引導(dǎo)學生探究不同光照強度對加拿大一枝黃花的光合指標的影響，首先讓學生結(jié)合背景知識，思考：實驗的自變量？設(shè)置幾種不同光強處理？因變量是什么？因變量的檢測指標是什么？如何檢測？如何排除其他因素對實驗的干擾？

孫老師通過設(shè)置問題串，引導(dǎo)學生思考、探究，通過對加拿大一枝黃花的探究，不僅注重必備知識的復(fù)習，更關(guān)注學生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究能力、邏輯思維能力、語言表達能力等，形成生命觀念，同時關(guān)注外來物種入侵對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的社會責任。

第二節(jié)課陳露老師，通過任務(wù)驅(qū)動，分組討論分析曲線，然后小組匯報，最后兩個小組互評、答辯，課堂設(shè)計很新穎，充分信任學生、把課堂交給學生，以學生為主體，培養(yǎng)學生的思辨能力，訓練學生的高階思維，真正體現(xiàn)以評價促進教學，“教-學-評”一體化。

 最后，生物正高級教師王啟雨老師、市教科院雕玲主任都對孫老師和陳老師的課堂給予了高度贊揚，也對合肥一中生物組多次集中打磨，精益求精的精神表示佩服，希望生物學科老師能通過這次活動對二輪復(fù)習專題有深入的思考。

通過這次教研活動，我們收獲頗豐，對二輪專題復(fù)習有了更深入的認識，課堂不僅僅是知識的傳遞更是能力的培養(yǎng)，需要調(diào)動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主體性，訓培養(yǎng)學生高階思維。在未來的道路里，四中生物組同仁會更加努力、潛心鉆研，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。