“且將新火試新茶，詩酒趁年華”，在班主任項林老師的帶領(lǐng)下，乘風(fēng)六班全體同學(xué)以堅定的信念，砥礪前行，以高度的集體榮譽感和良性合作競爭意識，營造優(yōu)良的班風(fēng)。

一、自主管理模式

項老師建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和使自己滿意的主角，讓每個人實現(xiàn)自己的價值。
在此制度下，“值周班長”嚴(yán)格管理班級紀(jì)律，各科代表上傳下達、行之有效；小組組長制定方案、組織活動；班委成員各司其職、認(rèn)真負(fù)責(zé)，六班同學(xué)在自主管理中協(xié)商合作，在實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中激發(fā)積極性和潛能，促進主體性發(fā)展，與班級共向同行，共同成長。

二、學(xué)習(xí)小組機制

項老師設(shè)置多樣化學(xué)習(xí)小組，組長起帶頭模范作用，小組成員共同制定目標(biāo)和活動方案，首先培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在合作競爭中掌握科學(xué)研究及解決問題的方法，在班級中營造勤于探索研究、深入思考的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、定期反饋與總結(jié)

項老師設(shè)置“班級日志”，由每位同學(xué)輪流負(fù)責(zé)，記錄班級日常，利用主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題進行總結(jié)與分析，以達到及時調(diào)整、更快提高的目的，使學(xué)生能夠明辨是非、抑惡揚善，形成良好班風(fēng)。

“于高山之巔，方見大河奔涌；與群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩。”乘風(fēng)學(xué)子定能秉承“欲窮千里目，更上一層樓”的信念，坐擁“不畏浮云遮望眼”的定力，縱敞“開窗放入大江來”的胸襟，內(nèi)燃星星螢火，外能躬身砥礪前行；合作競爭、披荊斬棘，乘風(fēng)破浪！