歲值深秋，風(fēng)和日暄。2024年11月6日合肥一中地理名師王玉龍老師受邀來到我校，對高三地理學(xué)科一輪復(fù)習(xí)工作進行了深入的視導(dǎo)。

上午第二節(jié)課，呂雯瑾老師帶來了《熱力環(huán)流再探究》一輪復(fù)習(xí)課。課堂上，呂老師在上節(jié)為學(xué)生構(gòu)建熱力環(huán)流基本原理、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過精選教學(xué)情境，對熱力環(huán)流強弱機制、環(huán)流方向轉(zhuǎn)變時間早晚機制、不同空間尺度及不同類型空氣環(huán)流的疊加關(guān)系等方面引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“小切口、大縱深”相關(guān)問題的思考方向和解決路徑。通過呂老師深入淺出的課堂教學(xué)活動，學(xué)生對熱力環(huán)流相關(guān)知識的理解進一步深化，達到課標要求和高考考查要求。

上午第三節(jié)課，張榮老師帶來了《植被與環(huán)境》一輪復(fù)習(xí)課。張老師以哀牢山為教學(xué)情境，通過豐富的教學(xué)材料，給學(xué)生以具象沖擊，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生對植被時空分異規(guī)律、人地關(guān)系等進行思考和歸納。張老師的課基于真實情境一境到低，化繁為簡，通過層層深入的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建植被和環(huán)境之間的相互關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，強化學(xué)生因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、合理修復(fù)的植被保護意識。

上午第四節(jié)課，王玉龍老師對兩位老師的一輪復(fù)習(xí)課給予充分肯定和高度評價，并進行詳細的點評與指導(dǎo)。王老師強調(diào)在一輪復(fù)習(xí)中要把握好課標要求，引導(dǎo)學(xué)生重視教材、回歸教材，要注意課標的行為動詞，要充分挖掘教材上的概念并形成組合。王老師指出要通過任務(wù)驅(qū)動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與度。王老師還在查閱文獻、運用信息技術(shù)輔助教學(xué)上提出許多有益建議。

此次視導(dǎo)活動，為高三地理一輪復(fù)習(xí)工作注入了新的動能，為日常教學(xué)工作進一步明確了思路和方法。