為了更好地落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)“三新”落地，切實(shí)踐行“學(xué)生至上、教師至上、管理至上、學(xué)術(shù)至上”的工作理念，堅(jiān)持五育并舉，不斷優(yōu)化育人模式，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展，有效促進(jìn)合肥四中教學(xué)教研水平進(jìn)一步提升，合肥市第四中學(xué)于2023年12月19日——12月22日舉辦第四屆教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，進(jìn)行多學(xué)科教學(xué)展示。

12月20日上午，歷史組骨干教師代表盛剛以《探尋秦始皇的“真相”》為題進(jìn)行授課展示。合肥市歷史教研員劉守強(qiáng)、合肥四中校長(zhǎng)毛曉斌、副校長(zhǎng)李昌年、教研室主任李冠軍及歷史組全體教師參與聽(tīng)課。

在授課過(guò)程中，盛老師首先展示了一張老照片，引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考照片史料的價(jià)值和人們長(zhǎng)相的生成方式。隨后出示秦始皇畫像，引導(dǎo)學(xué)生討論該畫像的可信度及判斷標(biāo)準(zhǔn)。之后，盛老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀史料中對(duì)秦始皇長(zhǎng)相的描述，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索秦始皇的“真相”。學(xué)生在自主研討后進(jìn)行觀點(diǎn)闡述、生生互評(píng)，盛老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指引并進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。最后，盛老師以微座談形式與學(xué)生進(jìn)行交流，提出讀圖三問(wèn)：“一問(wèn)圖從何處來(lái)，二問(wèn)圖中有何物，三問(wèn)圖有什么用”。

盛老師的課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，節(jié)奏緊湊，妙趣橫生。“授人以魚不如授人以漁”，盛老師將史學(xué)前沿研究成果引入課堂制造認(rèn)知沖突，利用文獻(xiàn)史料和圖像史料創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境，設(shè)置遞進(jìn)的問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史的真相，不僅突破了教學(xué)重難點(diǎn)，還讓學(xué)生“在做中學(xué)”，習(xí)得了歷史讀圖的方式和歷史研究的基礎(chǔ)方法，提升了學(xué)生的歷史解釋能力和歷史思維能力。

課后，李路路老師主持開(kāi)展了集體評(píng)課活動(dòng)。盛剛老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)闡釋，合肥市歷史教研員劉守強(qiáng)、合肥四中校長(zhǎng)毛曉斌、副校長(zhǎng)李昌年、教研室主任李冠軍及歷史組其他教師依次評(píng)課并與盛剛老師進(jìn)行交流。

此次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放周中盛剛老師的示范課為青年教師提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，聽(tīng)課教師皆受益匪淺。“三新”背景下，課堂教育教學(xué)理念需要不斷更新，課堂教學(xué)方式需要不斷優(yōu)化，唯探索方能前行，唯交流方能進(jìn)步。未來(lái)歷史組教師將不斷思索，砥礪前行。