尊敬的張院長、吳主任，各位領導、各位老師：

大家好!

今天，在我們合肥四中舉行杜興國名師工作室揭牌儀式。在此，我謹代表合肥四中對杜興國名師工作室的成立表示熱烈的祝賀!對各級領導和各位專家老師對杜興國工作室的大力支持表示衷心的感謝。對前來我校參加 “名師工作室”揭牌儀式的教科院領導、兄弟學校領導和名師團隊工作室的全體教師表示熱烈地歡迎!

合肥新四中是一所剛滿周歲的新學校，在市委、市政府的關懷下，在上級教育主管部門的領導下，2018和2019年，我校通過多種渠道引進各層次專業(yè)教師139人，其中高級及以上25人（含正高級2人，特級2人），一級教師28人，二級教師43人，原級教師43人。整個教師隊伍結(jié)構(gòu)基本合理，但是年輕教學經(jīng)驗不足的教師偏多。基于這一現(xiàn)狀，我校把加強教師隊伍建設作為學校教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓，形成了以“青藍工程”“名師示范課、青年教師匯報課”“研究高考題”“教師基本功大賽”“ 全員參與繼續(xù)教育“”校本培訓和外出培訓相結(jié)合”等為主要內(nèi)容的教師發(fā)展培養(yǎng)體系，狠抓教科研常規(guī)工作的落實。同時，依托合肥一中，積極開展教研活動，分享一中教育教學資源，努力為年輕教師的成長搭建平臺。杜興國名師工作室的成立，對我校青年教師和工作室教師的專業(yè)成長無疑有著重要意義。我們要借名師工作室成立的契機，在全體教師中掀起向名師學習，爭做名師的熱潮。在名師團隊的引領下，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

杜興國教育名師工作室，這十個大字是個沉甸甸符號，如何讓這個符號有價值、有內(nèi)涵，我談三個關鍵詞。

第一個：“共通”。也就是價值和愿景的認同。語文核心認同是“對話生活、旨歸語用、承傳文化、覺解生命！”當下，語文流派林立，有些人弄一個群，就要打出自己的杏黃大旗，上書“替語文行道”。這就要求我們運用腦髓，放出眼光，自己來拿。但，我們也尊重每一個個體獨立價值。聚精會神、聚同存異。

第二個：“共生”。“叢林法則”不適合名師工作室，工作室成員之間要互相取暖，互相砥礪。我們互相因為有了你而存在，而幸福。借用佐藤學的觀點，我們共生是“交響體”。各有旋律、互為支撐。

第三個：“共美”，“共美”是一種追求，有三個發(fā)展階段，先是“個美”，每一個人做最好的自己，最漂亮的自己。再是“互美”，成員與成員、與學生、與課程、與自然、與團隊，兩兩之間“相看兩不厭”。是審美的主體，也是審美的客體。第三階段“共美”。在更廣闊的空間、時間與邏輯里實現(xiàn)美美與共。三個階段，如費孝通先生所言，各美其美、美人之美、美每共美。

共通是思想基礎、價值基礎；共生是合作的形式、成長的關鍵；共美是一種追求，一種愿景。

衷心希望“名師工作室”領銜人、全體工作室成員，能把握契機，明確目標，踏實工作，早日成長為名師大家!早出成果，多出成果!同時我還真誠地希望上級領導對我校“名師工作室”建設提出寶貴的意見和建議。

最后預祝名師工作室取得豐碩成果，謝謝大家!