尊敬的張院長、吳主任，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

今天，在我們合肥四中舉行杜興國名師工作室揭牌儀式。在此，我謹(jǐn)代表合肥四中對杜興國名師工作室的成立表示熱烈的祝賀!對各級領(lǐng)導(dǎo)和各位專家老師對杜興國工作室的大力支持表示衷心的感謝。對前來我校參加 “名師工作室”揭牌儀式的教科院領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師團(tuán)隊工作室的全體教師表示熱烈地歡迎!

合肥新四中是一所剛滿周歲的新學(xué)校，在市委、市政府的關(guān)懷下，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，2018和2019年，我校通過多種渠道引進(jìn)各層次專業(yè)教師139人，其中高級及以上25人（含正高級2人，特級2人），一級教師28人，二級教師43人，原級教師43人。整個教師隊伍結(jié)構(gòu)基本合理，但是年輕教學(xué)經(jīng)驗不足的教師偏多。基于這一現(xiàn)狀，我校把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，形成了以“青藍(lán)工程”“名師示范課、青年教師匯報課”“研究高考題”“教師基本功大賽”“ 全員參與繼續(xù)教育“”校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)相結(jié)合”等為主要內(nèi)容的教師發(fā)展培養(yǎng)體系，狠抓教科研常規(guī)工作的落實(shí)。同時，依托合肥一中，積極開展教研活動，分享一中教育教學(xué)資源，努力為年輕教師的成長搭建平臺。杜興國名師工作室的成立，對我校青年教師和工作室教師的專業(yè)成長無疑有著重要意義。我們要借名師工作室成立的契機(jī)，在全體教師中掀起向名師學(xué)習(xí)，爭做名師的熱潮。在名師團(tuán)隊的引領(lǐng)下，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

杜興國教育名師工作室，這十個大字是個沉甸甸符號，如何讓這個符號有價值、有內(nèi)涵，我談三個關(guān)鍵詞。

第一個：“共通”。也就是價值和愿景的認(rèn)同。語文核心認(rèn)同是“對話生活、旨?xì)w語用、承傳文化、覺解生命！”當(dāng)下，語文流派林立，有些人弄一個群，就要打出自己的杏黃大旗，上書“替語文行道”。這就要求我們運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿。但，我們也尊重每一個個體獨(dú)立價值。聚精會神、聚同存異。

第二個：“共生”。“叢林法則”不適合名師工作室，工作室成員之間要互相取暖，互相砥礪。我們互相因為有了你而存在，而幸福。借用佐藤學(xué)的觀點(diǎn)，我們共生是“交響體”。各有旋律、互為支撐。

第三個：“共美”，“共美”是一種追求，有三個發(fā)展階段，先是“個美”，每一個人做最好的自己，最漂亮的自己。再是“互美”，成員與成員、與學(xué)生、與課程、與自然、與團(tuán)隊，兩兩之間“相看兩不厭”。是審美的主體，也是審美的客體。第三階段“共美”。在更廣闊的空間、時間與邏輯里實(shí)現(xiàn)美美與共。三個階段，如費(fèi)孝通先生所言，各美其美、美人之美、美每共美。

共通是思想基礎(chǔ)、價值基礎(chǔ)；共生是合作的形式、成長的關(guān)鍵；共美是一種追求，一種愿景。

衷心希望“名師工作室”領(lǐng)銜人、全體工作室成員，能把握契機(jī)，明確目標(biāo)，踏實(shí)工作，早日成長為名師大家!早出成果，多出成果!同時我還真誠地希望上級領(lǐng)導(dǎo)對我校“名師工作室”建設(shè)提出寶貴的意見和建議。

最后預(yù)祝名師工作室取得豐碩成果，謝謝大家!