杜興國(guó)老師默默耕耘講壇36載，鄉(xiāng)村13年，城鎮(zhèn)17年，省城6年，從小學(xué)到中學(xué)，進(jìn)而兼任安徽師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，變化的是地點(diǎn)和身份，而一直未變的是他的教育初心。腳下有路，手中有法，心中有愛(ài)，甘于三尺講臺(tái)，樂(lè)于四方教室，成就了萬(wàn)千學(xué)子的成人、成才之夢(mèng)。近日，杜興國(guó)老師被評(píng)定為合肥市 2023 年度職工創(chuàng)新競(jìng)賽優(yōu)勝選手“合肥市金牌職工”。

        一、潛心教學(xué)，專(zhuān)業(yè)的能手

        作為一名高中教師，杜興國(guó)老師以著名教育家于漪老師的話“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”為自己的座右銘，時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，注重兼收并蓄，推陳出新，融會(huì)貫通，并納入到自己的課堂教學(xué)中來(lái)。不斷地學(xué)習(xí)，讓他有了“突破”的底氣。在緊張的工作之余，他堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)作，寫(xiě)下水作文，寫(xiě)教后反思，寫(xiě)教學(xué)隨筆，寫(xiě)教學(xué)論文。文字讓他曾經(jīng)浮躁的心漸漸沉靜下來(lái)。20余篇教育教學(xué)論文在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等雜志發(fā)表，其中中文核心6篇；編著《高中作文指導(dǎo)范本》等3部；主持或參研的省級(jí)課題2項(xiàng)、市級(jí)課題3項(xiàng)。

        安徽省特級(jí)教師、滁州市名教師、滁州市模范教師、滁州市師德先進(jìn)個(gè)人、滁州市學(xué)科帶頭人、合肥市學(xué)科帶頭人、合肥市教育名師工作室領(lǐng)銜人、合肥市創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、合肥市職工技術(shù)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。

        二、躬耕篤行，創(chuàng)新的人才

        教職工技術(shù)創(chuàng)新是新課程改革發(fā)展的活力之源，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必由之路。在教育教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)方式變革是新時(shí)代賦予教師的重大使命。

        杜興國(guó)老師在日常語(yǔ)文教學(xué)中將讀與寫(xiě)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)的需求，開(kāi)展豐富多彩的文學(xué)寫(xiě)作活動(dòng)；同時(shí)借助名師工作室統(tǒng)籌校內(nèi)、校際、社會(huì)資源，在高中階段開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)交流，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。五年來(lái)，項(xiàng)目組成員結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鉆研課標(biāo)，立足課堂，打通生活與語(yǔ)文的界限，針對(duì)學(xué)生“不會(huì)寫(xiě)”“不想寫(xiě)”“寫(xiě)不好”等實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地構(gòu)建了完整的高中創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)模式。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)征文活動(dòng)，如“語(yǔ)文報(bào)杯”“世界華人作文大賽”“ 科普科幻作文大賽”“葉圣陶杯”“安徽省校園讀書(shū)創(chuàng)作活動(dòng)”“合肥市讀一本好書(shū)”等征文活動(dòng)，成績(jī)斐然，5年來(lái)共指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共11人次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)120人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)246人次，真正促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升，為高校輸送人才，發(fā)揮“人才泵”作用。

        三、默默耕耘，師德的楷模

        從滁州師范畢業(yè)的那一刻起，杜興國(guó)始終銘記他的文選老師張平三在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上的一句留言：當(dāng)老師，首先要愛(ài)你的學(xué)生。因此，無(wú)論是在村級(jí)小學(xué)任教，還是在省城師范高中工作，他都時(shí)時(shí)刻刻踐行者張老師簡(jiǎn)單而又深刻的話語(yǔ)。他的心里始終裝著學(xué)生，為他們成長(zhǎng)竭盡心力，全身心、滿負(fù)荷地投入到教育教學(xué)中，始終能為學(xué)生悅納、為學(xué)生歡迎而自豪；從嚴(yán)律己，積極做好份內(nèi)外的每一件工作，不講價(jià)，不拖拉，無(wú)怨無(wú)悔；始終用向上的人生理想去教育學(xué)生，傳遞正能量，始終以積極的態(tài)度投入工作，忘他努力，體現(xiàn)了一名教師的人格魅力。

        在同事的眼中，杜老師就是屬于課堂，屬于學(xué)生的。平時(shí)沉默寡言的他，一站到講臺(tái)上，一面對(duì)學(xué)生，就激情澎湃，妙語(yǔ)連珠，睿思迭出，活力四射。因?yàn)闊釔?ài)，杜老師教學(xué)似乎從不知疲倦。他的心里裝著學(xué)生，眼中聚焦著課堂。他認(rèn)為：“教育就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘一樣干枯，缺乏活力。”正是因?yàn)橛兄鴿M腔的愛(ài)生之情，他享受三尺講臺(tái)，并在桃李的燦爛笑臉中收獲甜蜜的快樂(lè)。

        四、實(shí)而能慧，教師的引路人

        作為合肥市金牌職工、合肥市領(lǐng)軍人才、合肥市教育名師工作室領(lǐng)銜人、合肥市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，他還承擔(dān)著培養(yǎng)青年教師的責(zé)任。他和他的團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷思索，凝練了以思考、思維、思想為核心的“三思”教學(xué)主張，并引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)。工作室成員梁艷老師獲2019年“安徽省優(yōu)秀教師”、何飛老師獲2019年“教育藝術(shù)杯”全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽高中組一等獎(jiǎng)，孫白云和曹靜老師2019年獲得第21屆“語(yǔ)文報(bào)杯”寫(xiě)作指導(dǎo)特等獎(jiǎng)；2020年7月，輔導(dǎo)的裴啟超、梁艷老師雙雙獲得合肥市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2022年8月，輔導(dǎo)孫白云、張春梅老師“精品課”獲得省級(jí)獎(jiǎng)。2020年3月，江淮晨報(bào)報(bào)道杜興國(guó)老師抗疫期間“停課不停學(xué)”的事跡；2020年5月，合肥市教育頻道在“廬師風(fēng)采”專(zhuān)題報(bào)道了杜興國(guó)老師的教育教學(xué)思想；2021年5月，安徽教育科研雜志專(zhuān)題推介了杜興國(guó)及其領(lǐng)銜的教育工作室。

        耿耿園丁意，拳拳育人心。堅(jiān)守講壇卅載，撐起教育一片天。以愛(ài)為舟，成一名學(xué)生成長(zhǎng)的引路人；以思為線，做一名且教且慮的創(chuàng)新者。他用無(wú)言的行動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)，詮釋了基礎(chǔ)教育人的情懷和力量。