溫暖的陽光隨著清風(fēng)照進(jìn)了課堂，藍(lán)色的窗簾輕輕飄動(dòng)，白色粉筆落下的沙沙的聲音，還有老師如沐春風(fēng)、深入淺出的諄諄教誨，這便是衛(wèi)世付老師的地理課堂。

經(jīng)師易遇，人師難求

衛(wèi)老師是我?guī)煾?。剛出大學(xué)象牙塔的我只是浮于表面的設(shè)想，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是極其匱乏的。衛(wèi)老師基于此給了我很多無私的指導(dǎo)，正所謂“不悱不啟，不悱不發(fā)”，我的師傅對(duì)我更多的是為人的指引和教育的啟迪。他曾真誠地告訴我一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者應(yīng)該不斷地去修煉自我，比如健康的體魄、聰明的大腦、誠實(shí)的人格、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度還有一顆寬容、快樂的心等。一個(gè)人可以不出眾，但不可以沒有自己的思想；可以不優(yōu)秀，但不可以不認(rèn)真；只是順從，只是沉默，是永遠(yuǎn)沒有辦法成為一個(gè)真正的人的。

剛畢業(yè)的我有熱情，有拼勁。師父既肯定我，也溫馨提點(diǎn)我，對(duì)待工作，僅憑一股沖勁，跑不完這場長征；僅靠一股熱情，攀不上理想峰巔；僅憑一點(diǎn)小聰明，不能取得好成績?？细蛇€要能干，能吃苦還要會(huì)吃苦，熱愛工作還要會(huì)享受工作。只要矢志不渝，反思實(shí)踐，百折不撓，就一定能觸摸夢想。

冰心玉壺，初心不改

衛(wèi)老師以身作則，有著高尚的道德情操。在他看來，學(xué)校是傳播文明的場所，是培育精神的領(lǐng)地。師德是一個(gè)教師安身立命之本。在師父的垂范下，我想教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，正己修身，守住初心，堅(jiān)持原則。我也暗下決心，以身為范，用自己的一舉一動(dòng)影響學(xué)生，用自己的高尚情操去感染學(xué)生，用自己的教育熱情去澆灌每一顆心靈的萌芽。師父致力于培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立之精神，自由之思想”，有時(shí)候讓他們感受挫折、嘗試失敗、體驗(yàn)快樂，同時(shí)又用一顆寬容的心，寬容地面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，通過引導(dǎo)，平靜地注視學(xué)生自己從錯(cuò)誤中走出來。我想，當(dāng)一個(gè)人走在自己探險(xiǎn)的路上找尋到個(gè)體的意義才是有品質(zhì)的人生，身為衛(wèi)老師的學(xué)生，一定是幸福的！

誨人不倦，善始善終

師父總是先我之前就到辦公室了，有時(shí)是認(rèn)真解答，有時(shí)是在指點(diǎn)迷津，抑或是談笑風(fēng)生之間一場心靈的碰撞。衛(wèi)老師告訴我，教育首先是以人為本，深入了解每一位學(xué)生的家庭、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)等，針對(duì)學(xué)生做出個(gè)性化的施策，這需要一個(gè)漫長的時(shí)期。四十位學(xué)生，各有所異。所有單調(diào)、單一、一刀切的教育方法，都不會(huì)取得成效，更不會(huì)觸動(dòng)心靈。尊重差異，以人為本，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育是沒有統(tǒng)一的內(nèi)容，因?yàn)榻逃膶?duì)象——人是差異的個(gè)體，當(dāng)然要因材施教。因材施教始終是師父工作中堅(jiān)守的理念，這份堅(jiān)守很難也很珍貴，“丈夫貴不撓”，我將同師父一道上下求索！

學(xué)貴得師，在這一年的學(xué)習(xí)中，我衷心地感謝衛(wèi)老師，同時(shí)我也深深地意識(shí)到自己有諸多不足！但我會(huì)像衛(wèi)老師那樣，在工作實(shí)踐中積極反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一片冰心在玉壺，我將銘記您的指導(dǎo)和關(guān)照，堅(jiān)恒勇毅，書寫未來！

（合肥四中地理教研組：翟明偉 報(bào)道）